El itinerario académico de Eduard Schellhammer
A lo largo de su carrera, Schellhammer ha mantenido su compromiso con la innovación educativa, la resolución de los retos sociales y la mejora del futuro de los niños en situación de riesgo a través de su investigación y docencia.
Eduard Schellhammer began his university studies in 1970 at the University of Freiburg, pursuing a degree in Educational Science, Anthropology, Psychology, and Computer Science.
In 1973, he graduated with a dissertation titled “Educational Needs of the Elementary School Teacher,” which impressed the university director and led him to explore automation and IT programming in Kiel, where he mastered data analytics.
De 1971 a 1974 trabajó en proyectos de reforma escolar, investigación educativa, educación de padres, innovación curricular y formación de profesores. Como miembro del Departamento de Educación Social / Educación Doméstica
En 1974, tras completar sus estudios en Kiel, fue invitado a realizar su doctorado en la Universidad de Zúrich. Su tesis se tituló "Evaluación del rendimiento y selección en la escuela primaria".
Ese mismo año también se convirtió en oficial tras completar el servicio militar.
De 1974 a 1979, Schellhammer impartió clases en la Universidad de Zúrich sobre educación en el hogar, filosofía de la ciencia y métodos de investigación.
Su investigación se centró en la educación psicoanalítica en el hogar, la desviación, los trastornos del comportamiento y la psiquiatría infantil.
Colaboró con el Dr. Urs Isenegger y el profesor Dr. Frei, publicando ocho trabajos de investigación y contribuyendo a la reforma curricular de Friburgo.
Durante este periodo, realizó investigaciones sobre el futuro de los niños en situación de riesgo, y en 1976 añadió a mis responsabilidades profesionales la de profesor en la Escuela de Cuadros de la Cruz Roja Suiza, dentro del Departamento de Antropología y la Escuela de Psicología. Su función allí consistía en enseñar a los trabajadores de la Cruz Roja Suiza materias como psicología, antropología y resolución de conflictos. Ocupó ambos cargos simultáneamente hasta 1978. En esa época, la Escuela de Educación Especial de Zúrich solicitó sus servicios para impartir las asignaturas de psiquiatría, psicopatología y educación especial. Impartió clases tanto aquí como en la Universidad de Zurich hasta 1980. Sin embargo, nunca dejó de estudiar. Participó en conferencias internacionales por toda Europa defendiendo programas para la educación de adultos y asistió a diversos cursos de formación psicológica para ampliar sus conocimientos. Entre ellos cabe destacar:
• psychoanalysis
• Psychotherapy
• Self-awareness training
He dedicated six years to the transformation and modernization of the education system in six juvenile detention centres. These centres catered to young individuals aged 14 to 18, all of whom required therapeutic support. His role included diagnosing their behaviour and conducting research to address the needs of both boys and girls. Simultaneously, from 1978 to 1979, he also worked with adolescents facing mental, social, or family-related challenges.
Entre 1978 y 1979, trabajó con adolescentes con problemas mentales y sociales en centros de detención de menores, modernizando la educación y diagnosticando problemas de conducta.
Dedicó sus estudios y trabajos a la medicina natural, la Psiconaturología, la Naturopatía, la meditación, la interpretación de los sueños, la energía psíquica y la mente inconsciente. Sus cualificaciones en este periodo incluyen:
- *Bioinformación: Enero 1992 (Academia Europea de Naturopatía)
- Máster en Psicoonaturología: Abril 1992 (Sociedad Española de Medicina Holística)
- *Diploma en Psiconaturología: Mayo 1992 (F.E.D.I.N.E)
- *Parapsicología y Técnicas Mentales: Octubre 1992 (Instituto Hispanoamericano de Parapsicología de Barcelona)
- Medicina Tradicional y Técnicas Sanitarias Alternativas: Noviembre 1992 (Universidad Nacional de la Amazonia - Madrid)
- *Lic. en Medicina Natural: Junio 1993 (Universidad de las Américas)
Amplió sus aportaciones fundando el CENTRO REATON en Centro Plaza, cerca de Marbella, una consultoría y escuela centrada en la psicología y la filosofía. El nombre "REATON" se inspiró en la fusión de los nombres de dos importantes dioses solares egipcios: Re/Ra, más tarde conocido como Ra-Horakhty (el sol de la mañana), y Atón, el sol de la tarde, ambos vinculados a la energía vital primigenia.
En 2009, fundó la Escuela de Negocios Schellhammer en Marbella, con expansiones posteriores a Estepona y ahora al San Roque Club. A lo largo de estos años, ha seguido escribiendo y publicando numerosos libros y artículos para despertar la conciencia global sobre diversos temas, como política, economía, educación, filosofía, teoría de los sueños, arquetipos del alma, destrucción planetaria, religión, desarrollo humano evolutivo y psicología. Su obra se ha dirigido tanto al público en general como a los profesionales del sector.
A lo largo de su carrera, Schellhammer ha mantenido su compromiso con la innovación educativa, la resolución de los retos sociales y la mejora del futuro de los niños en situación de riesgo a través de su investigación y docencia.
Lehrtätigkeit: Heilpädagogisches Seminar, Zürich.
Lehrtätigkeit: Neurosenlehre, Psychopathologie, Tiefenpsychologie und Therapeutische Konzepte.
Körperlich mehrfachbehindert, Neurosenlehre, Psychotherapie und Anthropologie.
Lehraufträge an der Universität Zürich (PhD, 1974 – 1978): Theorien der Heimerziehung, Verwahrlosung, Neurosenlehre, Klinische Psychiatrie und Verhaltensstörungen.
Dr. Med. P. Walser FMH Psychotherapie (1978 – 1981): Training von Kontrolanalysen, Zwangsneurosen, Depressionen, Phobien, Hysterie, Übertragung und psychotherapeutische Praxis.
Lehrtätigkeit: Sensitivity Training, Essalen, Mr. Backer; Rotes Kreuz Zürich (1974 – 1976)
Lehrtätigkeit: Verhaltensstörungen, Neurose, Verwahrlosung, Fehlverhalten, Therapeutisches Milieu und Konzepte.
Publikationen Schellhammer / Roth: Kritische Entscheidungssituationen.
Basel Curriculum Reform: Schellhammer / Brunner.
Prof. E. Tuggener: Evaluationen und Selektionen.
Forschungsfeld Jugendheime; Universität Freiburg und Zürich.
Kritische Entscheidungssituationen.
Berufsfeld des Lehrers.
Seminarios Académicos en España – Marbella
Evolución.
Antropología Filosófica Evolutiva.
Estado De La Humanidad Y El Futuro.
Estudios De Casos Interdisciplinarios.
Análisis Psicológico Del Comportamiento En La Política.
Psicología De La Educación.
Psicopatología Colectiva.
Críticas A Las Escuelas Públicas.
Conceptos Prácticos Para Una Vida Plena.
Objetivos Y Soluciones Estratégicas Para La Humanidad Y El Planeta.
Forma De Vida De Las Personas.
Subyugación Intrínseca A Través De Los Mega Sistemas.
Gestión De Humanos Y Sociedad.
Factores Destructivos Del Ser Humano.
Desarrollo De La Personalidad.
Teoría De Los Sueños Y Entrenamiento Mental.
Entrenamiento Mental Para El Estudio, La Vida Y Los Negocios.
Schellhammer Business School.
Lehrtätigkeit: Heilpädagogisches Seminar, Zürich.
Lehrtätigkeit: Neurosenlehre, Psychopathologie, Tiefenpsychologie und Therapeutische Konzepte.
Körperlich mehrfachbehindert, Neurosenlehre, Psychotherapie und Anthropologie.
Lehraufträge an der Universität Zürich (PhD, 1974 – 1978): Theorien der Heimerziehung, Verwahrlosung, Neurosenlehre, Klinische Psychiatrie und Verhaltensstörungen.
Dr. Med. P. Walser FMH Psychotherapie (1978 – 1981): Training von Kontrolanalysen, Zwangsneurosen, Depressionen, Phobien, Hysterie, Übertragung und psychotherapeutische Praxis.
Lehrtätigkeit: Sensitivity Training, Essalen, Mr. Backer; Rotes Kreuz Zürich (1974 – 1976)
Lehrtätigkeit: Verhaltensstörungen, Neurose, Verwahrlosung, Fehlverhalten, Therapeutisches Milieu und Konzepte.
Publikationen Schellhammer / Roth: Kritische Entscheidungssituationen.
Basel Curriculum Reform: Schellhammer / Brunner.
Prof. E. Tuggener: Evaluationen und Selektionen.
Forschungsfeld Jugendheime; Universität Freiburg und Zürich.
Kritische Entscheidungssituationen.
Berufsfeld des Lehrers.
Evolución.
Antropología Filosófica Evolutiva.
Estado De La Humanidad Y El Futuro.
Estudios De Casos Interdisciplinarios.
Análisis Psicológico Del Comportamiento En La Política.
Psicología De La Educación.
Psicopatología Colectiva.
Críticas A Las Escuelas Públicas.
Conceptos Prácticos Para Una Vida Plena.
Objetivos Y Soluciones Estratégicas Para La Humanidad Y El Planeta.
Forma De Vida De Las Personas.
Subyugación Intrínseca A Través De Los Mega Sistemas.
Gestión De Humanos Y Sociedad.
Factores Destructivos Del Ser Humano.
Desarrollo De La Personalidad.
Teoría De Los Sueños Y Entrenamiento Mental.
Entrenamiento Mental Para El Estudio, La Vida Y Los Negocios.
Schellhammer Business School.
