Die akademische Lebensreise von Eduard Schellhammer
Während seiner gesamten Karriere hat sich Schellhammer durch seine Forschung und Lehre für Innovationen im Bildungsbereich, die Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen und die Verbesserung der Zukunft gefährdeter Kinder eingesetzt.
Eduard Schellhammer began his university studies in 1970 at the University of Freiburg, pursuing a degree in Educational Science, Anthropology, Psychology, and Computer Science.
In 1973, he graduated with a dissertation titled “Educational Needs of the Elementary School Teacher,” which impressed the university director and led him to explore automation and IT programming in Kiel, where he mastered data analytics.
Von 1971 bis 1974 arbeitete er an Projekten zur Schulreform, Bildungsforschung, Elternbildung, Lehrplaninnovation und Lehrerausbildung. Als Mitglied der Abteilung für Sozialpädagogik/Heimerziehung
In 1974, na het afronden van zijn studie in Kiel, werd hij uitgenodigd om te promoveren aan de Universiteit van Zürich. Zijn proefschrift was getiteld “Prestatiebeoordeling en selectie in het basisonderwijs”.
In datzelfde jaar werd hij ook officier na het voltooien van zijn militaire dienst.
Von 1974 bis 1979 lehrte Schellhammer an der Universität Zürich Heimerziehung, Wissenschaftstheorie und Forschungsmethoden.
Seine Forschung konzentrierte sich auf psychoanalytische Heimerziehung, Devianz, Verhaltensstörungen und Kinderpsychiatrie.
Er arbeitete mit Dr. Urs Isenegger und Professor Dr. Frei zusammen, veröffentlichte acht Forschungsarbeiten und trug zur Freiburger Lehrplanreform bei.
Während dieser Zeit forschte er über die Zukunft von Risikokindern. 1976 übernahm er zusätzlich zu seinen beruflichen Verpflichtungen eine Dozententätigkeit an der Schweizerischen Kaderschule des Roten Kreuzes im Rahmen der Abteilung für Anthropologie und Psychologie. In dieser Funktion unterrichtete er die Mitarbeiter des Schweizerischen Roten Kreuzes in Fächern wie Psychologie, Anthropologie und Konfliktlösung. Beide Stellen hatte er bis 1978 gleichzeitig inne. Zu dieser Zeit wurde er von der Zürcher Schule für Sonderpädagogik angefragt, um die Fächer Psychiatrie, Psychopathologie und Sonderpädagogik zu unterrichten. Bis 1980 unterrichtete er sowohl hier als auch an der Universität Zürich. Er nahm an internationalen Konferenzen in ganz Europa teil, wo er sich für Programme zur Erwachsenenbildung einsetzte, und besuchte eine Reihe von psychologischen Fortbildungskursen, um sein Wissen zu erweitern. Dazu gehörten:
• psychoanalysis
• Psychotherapy
• Self-awareness training
He dedicated six years to the transformation and modernization of the education system in six juvenile detention centres. These centres catered to young individuals aged 14 to 18, all of whom required therapeutic support. His role included diagnosing their behaviour and conducting research to address the needs of both boys and girls. Simultaneously, from 1978 to 1979, he also worked with adolescents facing mental, social, or family-related challenges.
Zwischen 1978 und 1979 arbeitete er mit Jugendlichen, die in Jugendstrafanstalten mit psychischen und sozialen Problemen konfrontiert waren, und modernisierte die Erziehung und diagnostizierte Verhaltensprobleme.
Er widmete seine Studien und seine Arbeit der Naturmedizin, der Psychonaturologie, der Naturheilkunde, der Meditation, der Traumdeutung, der psychischen Energie und dem Unbewussten. Zu seinen Qualifikationen in dieser Zeit gehören:
- *Bioinformation: Januar 1992 (Europäische Akademie für Naturheilkunde)
- *Máster in Psychonaturologie: April 1992 (Sociedad Española de Medicina Holística)
- *Diplom in Psychonaturologie: Mai 1992 (F.E.D.I.N.E)
- *Parapsychologie und mentale Techniken: Oktober 1992 (Hispano-amerikanisches Institut für Parapsychologie in Barcelona)
- *Traditionelle Medizin und alternative Sanitärtechniken: November 1992 (Nationale Universität des Amazonasgebiets - Madrid)
- *Lic. in Naturheilkunde: Juni 1993 (Die Universität der Amerikas)
Er erweiterte seine Beiträge durch die Gründung des REATON CENTER in Centro Plaza, in der Nähe von Marbella, einer Beratungsfirma und Schule, die sich auf Psychologie und Philosophie konzentriert. Der Name "REATON" wurde durch eine Verschmelzung der Namen zweier ägyptischer Sonnengötter inspiriert: Re/Ra, später bekannt als Ra-Horakhty (die Morgensonne), und Aton, die Abendsonne, die beide mit ursprünglicher, lebensspendender Energie verbunden sind.
Im Jahr 2009 gründete er die Schellhammer Business School in Marbella, die später nach Estepona und jetzt in den San Roque Club expandierte. In diesen Jahren schrieb und veröffentlichte er zahlreiche Bücher und Artikel, um das globale Bewusstsein zu verschiedenen Themen zu wecken, darunter Politik, Wirtschaft, Bildung, Philosophie, Traumtheorie, Archetypen der Seele, planetarische Zerstörung, Religion, evolutionäre menschliche Entwicklung und Psychologie. Seine Arbeiten richten sich sowohl an ein allgemeines Publikum als auch an Fachleute auf diesem Gebiet.
Während seiner gesamten Karriere hat sich Schellhammer durch seine Forschung und Lehre für Innovationen im Bildungsbereich, die Bewältigung gesellschaftlicher Herausforderungen und die Verbesserung der Zukunft gefährdeter Kinder eingesetzt.
Lehrtätigkeit: Heilpädagogisches Seminar, Zürich.
Lehrtätigkeit: Neurosenlehre, Psychopathologie, Tiefenpsychologie und Therapeutische Konzepte.
Körperlich mehrfachbehindert, Neurosenlehre, Psychotherapie und Anthropologie.
Lehraufträge an der Universität Zürich (PhD, 1974 – 1978): Theorien der Heimerziehung, Verwahrlosung, Neurosenlehre, Klinische Psychiatrie und Verhaltensstörungen.
Dr. Med. P. Walser FMH Psychotherapie (1978 – 1981): Training von Kontrolanalysen, Zwangsneurosen, Depressionen, Phobien, Hysterie, Übertragung und psychotherapeutische Praxis.
Lehrtätigkeit: Sensitivity Training, Essalen, Mr. Backer; Rotes Kreuz Zürich (1974 – 1976)
Lehrtätigkeit: Verhaltensstörungen, Neurose, Verwahrlosung, Fehlverhalten, Therapeutisches Milieu und Konzepte.
Publikationen Schellhammer / Roth: Kritische Entscheidungssituationen.
Basel Curriculum Reform: Schellhammer / Brunner.
Prof. E. Tuggener: Evaluationen und Selektionen.
Forschungsfeld Jugendheime; Universität Freiburg und Zürich.
Kritische Entscheidungssituationen.
Berufsfeld des Lehrers.
Seminarios Académicos en España – Marbella
Evolución.
Antropología Filosófica Evolutiva.
Estado De La Humanidad Y El Futuro.
Estudios De Casos Interdisciplinarios.
Análisis Psicológico Del Comportamiento En La Política.
Psicología De La Educación.
Psicopatología Colectiva.
Críticas A Las Escuelas Públicas.
Conceptos Prácticos Para Una Vida Plena.
Objetivos Y Soluciones Estratégicas Para La Humanidad Y El Planeta.
Forma De Vida De Las Personas.
Subyugación Intrínseca A Través De Los Mega Sistemas.
Gestión De Humanos Y Sociedad.
Factores Destructivos Del Ser Humano.
Desarrollo De La Personalidad.
Teoría De Los Sueños Y Entrenamiento Mental.
Entrenamiento Mental Para El Estudio, La Vida Y Los Negocios.
Schellhammer Business School.
Lehrtätigkeit: Heilpädagogisches Seminar, Zürich.
Lehrtätigkeit: Neurosenlehre, Psychopathologie, Tiefenpsychologie und Therapeutische Konzepte.
Körperlich mehrfachbehindert, Neurosenlehre, Psychotherapie und Anthropologie.
Lehraufträge an der Universität Zürich (PhD, 1974 – 1978): Theorien der Heimerziehung, Verwahrlosung, Neurosenlehre, Klinische Psychiatrie und Verhaltensstörungen.
Dr. Med. P. Walser FMH Psychotherapie (1978 – 1981): Training von Kontrolanalysen, Zwangsneurosen, Depressionen, Phobien, Hysterie, Übertragung und psychotherapeutische Praxis.
Lehrtätigkeit: Sensitivity Training, Essalen, Mr. Backer; Rotes Kreuz Zürich (1974 – 1976)
Lehrtätigkeit: Verhaltensstörungen, Neurose, Verwahrlosung, Fehlverhalten, Therapeutisches Milieu und Konzepte.
Publikationen Schellhammer / Roth: Kritische Entscheidungssituationen.
Basel Curriculum Reform: Schellhammer / Brunner.
Prof. E. Tuggener: Evaluationen und Selektionen.
Forschungsfeld Jugendheime; Universität Freiburg und Zürich.
Kritische Entscheidungssituationen.
Berufsfeld des Lehrers.
Evolución.
Antropología Filosófica Evolutiva.
Estado De La Humanidad Y El Futuro.
Estudios De Casos Interdisciplinarios.
Análisis Psicológico Del Comportamiento En La Política.
Psicología De La Educación.
Psicopatología Colectiva.
Críticas A Las Escuelas Públicas.
Conceptos Prácticos Para Una Vida Plena.
Objetivos Y Soluciones Estratégicas Para La Humanidad Y El Planeta.
Forma De Vida De Las Personas.
Subyugación Intrínseca A Través De Los Mega Sistemas.
Gestión De Humanos Y Sociedad.
Factores Destructivos Del Ser Humano.
Desarrollo De La Personalidad.
Teoría De Los Sueños Y Entrenamiento Mental.
Entrenamiento Mental Para El Estudio, La Vida Y Los Negocios.
Schellhammer Business School.
